SEKOLAH : LEMBAGA PERTAMA DAN PALING EFEKTIF HANCURKAN KARAKTER

Dalam sebuah tulisan berjudul “Memulyakan Kehidupan”, Mochtar Buchory menyimpulkan ada tiga tujuan dari pendidikan. Pertama, agar peserta didik bisa menghidupi diri sendiri. Kedua, agar peserta didik bisa bermanfaat lebih dengan menghidupi orang lain. Dan ketiga, inilah yang jarang diungkap, yakni untuk memuliakan kehidupan.

Untuk tujuan pertama, ternyata tidak semua sekolah bisa menyiapkan peserta untuk menghidupi diri sendiri. Bila sarjana saja tidak siap pakai, bagaimana lagi dengan hanya SMU. Sampai hari ini sekolah masih sibuk dengan fungsinya yaitu transfer pengetahuan yang ternyata kebanyakan Cuma wacana. Pengetahuan yang sekadar wacana, sulit bisa dijadikan alat mencari nafkah. Sebabnya jelas itu bukan keterampilan.

Sementara sekolah kejuruan yang mengajarkan keterampilan, ironinya malah banyak yang ditutup. Masih ingat di tahun 80-an, untuk hal seperti ini terjadi diskursus antara wijojonomics dan habibienomics. Habibie tersudut karena dituduh kerdilkan pendidikan yang berorientasi siap kerja. Karenanya perlahan-lahan sekolah kejuruan gulung tikar. Pertama SPG dilikuidasi. STM pembangunan di Jakarta yang prestatif pun limbung. Sekolah Asisten Apoteker (SAA) sebagian juga almarhum. Dan bagi sebagian pihak, bencana terbesar adalah diubahnya IKIP menjadi universitas. Akhirnya kini kursus pendidikan praktis yang siap kerja bermunculan bak jamur.

Tujuan kedua yaitu memberi kehidupan bagi orang lain, ini bicara kebaikan dalam wilayah karakter. Inilah yang tak banyak dibahas di sekolah. Memberi kehidupan bagi orang lain bisa diterjemahkan dalam penciptaan lapangan kerja. Pertanyaannya, benarkah penciptaan lapangan kerja itu karena memang ingin membantu orang lain. Jangan-jangan jika memang bisa dikerjakan sendiri, atau bisa diganti mesin, pekerjaan itu tak akan diberikan pada orang lain.

Soal yang lain lagi adalah, dimana sekolah yang sungguh-sungguh mendidik siswa untuk memahami “kemuliaan hidup”. Memahami “kemuliaan hidup” ini bukan perkara mudah. Ini bicara nilai kehidupan, yang satu bangsa berbeda nilainya dengan bangsa lain. Maka gaya hidup negara maju jadi besi sembrani yang begitu mempesona untuk ditiru. Bagi negara seperti Indonesia, apa yang dilakukan khususnya oleh orang barat dianggap serba baik.

Untuk mengkal itu sekarang tinggal tergantung pada pendidikan agama. Sedang pendidikan budi pekerti telah lama hilang atau kalaupun ada hanya sekadar tempelan saja, bukan pelajaran inti. Wajar bila anak-anak sekarang pun kebanyakan tidak lagi paham apa itu budi pekerti. Padahal pendidikan budi pekerti amat penting. Latihan budi pekerti merupakan salah satu metode menanam karakter. Tanpa pendidikan budi pekerti, juga pelajaran agama yang Cuma beberapa jam per minggu, perilaku anak-anak berkembang tanpa pembinaan. Tanpa pembinaan, perilaku anak-anak lebih didominasi tabiat. Perilaku buruk yang tidak usah dididik, otomatis berkembang dengan sendirinya.

Ujungnya, ketika ujian berlangsung dimanapun di Indonesia, hampir tak pernah tanpa kecurangan. Sebelum pada siswa, tanyakan pada diri sendiri, pernahkah kita mencontek saat ujian atau ulangan? Jika tidak, berapa persen yang tak pernah curang. Karena sudah biasa, mencontek bagi siswa di Indonesia sudah jadi tradisi. “Enggak nyontek, enggak gaul” katanya. Yang tidak mau memberi contekan ke temannya, bisa-bisa malah dikucilkan.

Soal ujian bocor, sudah jadi tradisi sekolah di Indonesia karena terjadi barangkali sudah sejak tahun 70-an hingga kini. Soal “Joki Soal” masuk PTN, terus terjadi dari tahun 80-an juga hingga kini. Soal ujian diulang lagi, juga terjadi dan berulang terus di beberapa daerah. Hingga para pembuat soal, para pekerja percetakan, dan pihak-pihak terkait telah disumpah untuk tak bocorkan dokumen ujian. Namun tetap bocor juga.

Antara mencontek dan ujian bocor, mana lebih dahulu? Sulit menjawab seperti mana lebih dahulu antara ayam dan telur. Tapi untuk mencontek dan ujian bocor, agaknya mencontek lebih dahulu ada. Dulu hingga akhir tahun 70, sekolah yang ujiannya bocor terasa hina sekali. Sekarang ujian bocor dianggap lumrah. Mencontek telah jadi tradisi. Kini ujian bocor pun telah jadi kultur baru. Entah apa masih berlaku pepatah, “guru kencing berdiri, murid kencing berlari”.

Memang pasti tetap ada guru yang melarang siswa mencontek. Tapi berapa banyak guru yang tak relah terhina profesi pendidiknya. Hanya mungkin juga karena kasihan pada murid, guru yang idealis pun akhirnya pura-pura tak tahu. Berat tidak berat, akhirnya diam dan membiarkan murid mencontek. Atau karena khawatir nama sekolah jadi buruk, anak-anak bukan lagi hanya dibiarkan mencontek bahkan diberi jawaban. Bukan hanya satu, tapi mungkin juga malah hampir semua jawaban.

Atau yang terjadi adalah pengawasan formalitas. Saat pengawas ujian dari luar sekolah datang, tidak ada satupun siswa yang bisa mencontek. Suasana jadi hening dan terasa amat menegangkan. Barangkali tidak ada siswa yang berani mendongakkan kepala apalagi melihat temannya. Tetapi begitu pengawas pergi, suasan kembali cair dan hiruk pikuk percontekan dimulai lagi. Guru hanya bisa tersenyum meski mungkin hatinya juga terasa galau.

Inilah kecurangan demi kecurangan yang telah dilatih sejak SD. Untuk memacu kapasitas, cara curang tersebut dilakukan dengan terus berulang-ulang. Kecurangan jadi kebiasaan baru yang dibenarkan. Kapabilitas yang ada pun jadi terbiasa melakukan kecurangan untuk tercapainya sesuatu. Untuk meraih ijazah dan STTB, kita semua tahu bahwa itu dilakukan dengan cara-cara yang sesungguhnya tak bisa dibenarkan.

Sifat buruk mencontek telah dianggap lumrah. Yang meresakan justru ini dimulai dari pendidikan dasar. Tabiat buruk dibiarkan bahkan dilatih. Yang diam-diam disadari atau tidak akan berpengaruh jadi perilaku. Begitu dalam kondisi kritis dan genting, apapun akan dilakukan. Begitu ada kesempatan untuk meraih sesuatu, segera ditunaikan dengan cara apapun.

Inilah yang terus terjadi. Banyak sekolah yang mengajarkan pengetahuan dan keterampilan. Sayangnya untuk meningkatkan kompetensi itu bukan diraih dengan penerapan sifat baik melainkan dengan sifat buruk. Sekolah tidak melatih karakter melainkan tabiat. Namanya saja sekolah, tapi justru telah jadi lembaga yang paling efektif dan efisien dalam merusak moral dan mental anak didik. Moral dan mental anak indonesia tercinta.

Apakah ini yang menjadi fenomena sekarang?. Siswa tidak nyontek tidak gaul katanya. Saat bekerja, tidak korupsi tidak gaul jadinya. Siswa yang tidak memberi contekan dikucilkan. Di kantor yang tidak ikut korupsi juga dikucilkan dan jadi orang berbahaya. Siswa yang lapor temannya mencontek, ditertawai malah diancam dan bisa dipukuli. Sekarang siapa yang melapor ada korupsi, bukan hanya babak belur, bisa-bisa nasibnya akan tragis.